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Autres outils - Les blogs
Qu’est ce qu’un blog ?
Un blog est un site web pouvant être réalisé très simplement par n’importe qui.
Ce type de site a la caractéristique d’être constitué de billets (i.e. texte d’information court) écrits par l’auteur du blog et dans lesquels peuvent s’insérer des commentaires écrits par les gens qui consultent le blog . Il est à noter que le créateur de blog peut choisir de laisser ou non la possibilité aux visiteurs d’ajouter des commentaires. Nous considérerons ici les blogs dont l’ajout est autorisé.
Un blog peut donc être considéré comme un espace d’échange entre le créateur du blog, les visiteurs du blog et les visiteurs entre eux.
Les visiteurs se rendent régulièrement sur le blog et suite aux billets publiés par l’auteur ou les commentaires insérés par les autres visiteurs, ils réagissent par l’ajout de commentaire.
De cette façon, du contenu est régulièrement ajouté (soit par le créateur, soit par les visiteurs) ; pour cette raison, les billets apparaissent la plupart du temps de façon antéchronologique, c.-à-d. que les plus récents sont affichés en premier sur le blog. Ainsi, chaque visiteur a directement accès aux dernières infos.
Les billets peuvent contenir de nombreux médias : image, vidéo, musique.
Ces contenus enrichis favorisent l’attrait des blogs. Certains types de blogs privilégient même ces formats, c’est le cas des photoblogs (par exemple, www.photoblog.com/) qui vous permettent de créer des blogs dont le format principal est la photo (voir l’exemple ci dessous) et des videoblogs dont le format privilégié de l’information publiée est la vidéo.
A quoi ça sert ?
Chaque auteur d’un blog décide du thème qu’il veut traiter. Chaque personne qui décide de donner son avis, parler d’un thème ou encore s’exposer au public peut créer son blog.
Sur les blogs, on trouve souvent des échanges d’idées et la création d’une communauté en émerge naturellement.
Un blog peut aussi servir de vitrine pour des artistes créateurs. Ainsi, un blog peut être un journal intime anonyme, les œuvres d'un dessinateur, l'opinion d'un journaliste, le carnet de bord d'un photographe, des satires d'hommes politiques, les vidéos d'une classe de collège, un roman en construction, les anecdotes quotidiennes d'une mère de famille, etc.
Il est à préciser que l’auteur du blog est tenu pour responsable des propos diffusés sur son blog. Il doit donc, dès qu'il a connaissance de commentaires non conformes à la législation, supprimer les commentaires en question.
Comment faire un blog ?
La création d’un blog est très facile et ne demande aucune connaissance particulière en informatique. Des sites sont dédiés à la création de blog ; c’est le cas de Blogger (www.blogger.com), Over-Blog (www.over-blog.com) ou Skyblog (www.skyrock.com/blog).
Il vous suffit de vous rendre sur un de ces sites, et de suivre la procédure pas à pas et votre blog est automatiquement créé.
Par défaut, ces portails imposent un format de présentation identique pour tous leurs utilisateurs ; vous pouvez ensuite paramétrer votre blog.
Conception et réalisation : ULg - IFRES - LabSET | Contact"
lundi 20 avril 2009
Ouverture officielle de la Bibliothèque numérique mondiale le 21 avril 2009 - TIC et éducation au Canada : l’Infobourg
Ouverture officielle de la Bibliothèque numérique mondiale le 21 avril 2009 - TIC et éducation au Canada : l’Infobourg: "Ouverture officielle de la Bibliothèque numérique mondiale le 21 avril 2009
Par Lucile Donnat, APP
France - Après plusieurs années d’attente, le projet de Bibliothèque numérique mondiale voit enfin le jour ! Lancée à l’initiative de l’UNESCO et de plusieurs grandes bibliothèques dans le monde, en partenariat avec le Congrès des États-Unis, la bibliothèque numérique mondiale va être inaugurée le 21 avril 2009 au siège de l’UNESCO.
Attendue depuis 2005, annoncée en 2008 et finalement inaugurée en 2009, la Bibliothèque numérique mondiale a su se faire désirer ! La voici donc qui sera inaugurée le 21 avril 2009 par l’UNESCO et la bibliothèque du Congrès des Etats-Unis au siège de l’UNESCO. Au total, 32 institutions partenaires ont participé à l’élaboration de cette bibliothèque en ligne géante.
Avec cette bibliothèque numérique mondiale, accessible à l’adresse www.worlddigitallibrary.org, les internautes auront accès librement et gratuitement à une collection de ressources numérisées de partout dans le monde : des manuscrits, cartes, livres, enregistrements sonores, illustrations, films, photographies…"
lire la suite de cet article
Par Lucile Donnat, APP
France - Après plusieurs années d’attente, le projet de Bibliothèque numérique mondiale voit enfin le jour ! Lancée à l’initiative de l’UNESCO et de plusieurs grandes bibliothèques dans le monde, en partenariat avec le Congrès des États-Unis, la bibliothèque numérique mondiale va être inaugurée le 21 avril 2009 au siège de l’UNESCO.
Attendue depuis 2005, annoncée en 2008 et finalement inaugurée en 2009, la Bibliothèque numérique mondiale a su se faire désirer ! La voici donc qui sera inaugurée le 21 avril 2009 par l’UNESCO et la bibliothèque du Congrès des Etats-Unis au siège de l’UNESCO. Au total, 32 institutions partenaires ont participé à l’élaboration de cette bibliothèque en ligne géante.
Avec cette bibliothèque numérique mondiale, accessible à l’adresse www.worlddigitallibrary.org, les internautes auront accès librement et gratuitement à une collection de ressources numérisées de partout dans le monde : des manuscrits, cartes, livres, enregistrements sonores, illustrations, films, photographies…"
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mercredi 8 avril 2009
Les futurs profs sont-ils Web 2.0? - TIC et éducation au Canada : l’Infobourg
Les futurs profs sont-ils Web 2.0? - TIC et éducation au Canada : l’Infobourg: "Par Martine Rioux, APP
Montréal - Après avoir participé à une formation de 15 heures à propos du Web 2.0, 35 futurs enseignants ont eu à identifier des besoins personnels de formation, à élaborer une stratégie personnelle d'autoformation mettant à profit des outils du Web 2.0 et à la mettre en pratique. Le résultat est décevant.
« Mes étudiants utilisent des outils Web 2.0, comme Facebook, dans leur vie personnelle. Mais, ils n’ont pas encore saisit le potentiel de ces outils du point de vue du partage, de l’interaction et de la création de réseaux possible dans le cadre de leur vie professionnelle », souligne Patrick Giroux, professeur au département des sciences de l'éducation et de psychologie à l’Université du Québec à Chicoutimi.
À l’intérieur du programme de la formation des maîtres offerte à l’UQAC, M. Giroux donne le seul cours en lien avec l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Ce cours de trois crédits est optionnel. Sur les 45 heures du cours, M. Giroux a choisi de consacrer 15 heures à la découverte du Web, à sa maîtrise et à la découverte de son potentiel pédagogique.
Il débute par une initiation à la recherche sur Internet. Il enchaîne avec des outils comme le blogue, le wiki, la syndication RSS, Google Documents, Webspiration, del.icio.us, Flickr et Facebook. Chaque outil est présenté et démontré par le professeur. Il est ensuite essayé par les étudiants, suivi d’une discussion sur les forces et faiblesses de chacun.
M. Giroux invite finalement ses étudiants à élaborer et mettre en place une stratégie d’autoformation personnelle en y intégrant ces outils du Web. « L’objectif réel était de leur permettre de se créer un environnement d’apprentissage personnel, visant leur formation continue une fois qu’ils seront sortis de l’université ».
Au bout du compte, plusieurs étudiants se sont créé un blogue, principalement afin d’y consigner leurs idées et trouvailles sur le Web. D’ailleurs, la fonction qu’ils ont le plus utilisé est la recherche sur le Web. Ils ont malgré tout appris à apprivoiser quelques outils qu’ils ne connaissaient pas auparavant.
« Le Web a été utilisé pour repérer et indexer des ressources. Ils sont passés à côté du potentiel de réseautage et de collaboration qu’offre désormais Internet. La notion de formation continue est demeuré abstraite pour eux », fait remarquer M. Giroux, passablement déçu par l’expérience."
Montréal - Après avoir participé à une formation de 15 heures à propos du Web 2.0, 35 futurs enseignants ont eu à identifier des besoins personnels de formation, à élaborer une stratégie personnelle d'autoformation mettant à profit des outils du Web 2.0 et à la mettre en pratique. Le résultat est décevant.
« Mes étudiants utilisent des outils Web 2.0, comme Facebook, dans leur vie personnelle. Mais, ils n’ont pas encore saisit le potentiel de ces outils du point de vue du partage, de l’interaction et de la création de réseaux possible dans le cadre de leur vie professionnelle », souligne Patrick Giroux, professeur au département des sciences de l'éducation et de psychologie à l’Université du Québec à Chicoutimi.
À l’intérieur du programme de la formation des maîtres offerte à l’UQAC, M. Giroux donne le seul cours en lien avec l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Ce cours de trois crédits est optionnel. Sur les 45 heures du cours, M. Giroux a choisi de consacrer 15 heures à la découverte du Web, à sa maîtrise et à la découverte de son potentiel pédagogique.
Il débute par une initiation à la recherche sur Internet. Il enchaîne avec des outils comme le blogue, le wiki, la syndication RSS, Google Documents, Webspiration, del.icio.us, Flickr et Facebook. Chaque outil est présenté et démontré par le professeur. Il est ensuite essayé par les étudiants, suivi d’une discussion sur les forces et faiblesses de chacun.
M. Giroux invite finalement ses étudiants à élaborer et mettre en place une stratégie d’autoformation personnelle en y intégrant ces outils du Web. « L’objectif réel était de leur permettre de se créer un environnement d’apprentissage personnel, visant leur formation continue une fois qu’ils seront sortis de l’université ».
Au bout du compte, plusieurs étudiants se sont créé un blogue, principalement afin d’y consigner leurs idées et trouvailles sur le Web. D’ailleurs, la fonction qu’ils ont le plus utilisé est la recherche sur le Web. Ils ont malgré tout appris à apprivoiser quelques outils qu’ils ne connaissaient pas auparavant.
« Le Web a été utilisé pour repérer et indexer des ressources. Ils sont passés à côté du potentiel de réseautage et de collaboration qu’offre désormais Internet. La notion de formation continue est demeuré abstraite pour eux », fait remarquer M. Giroux, passablement déçu par l’expérience."
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